viernes, 31 de octubre de 2014
lunes, 24 de octubre de 2011
Felicidades por su segundo aniversario del blog y recursos ALFIN/Iberoamérica
ALFIN/Iberoamérica
http://alfiniberoamerica.blogspot.com/
Considerando esta efemérides y con el objetivo de seguir aportando al crecimiento y reconocimiento de la formación en competencias informacionales en las instituciones educativas y diferentes tipologías de bibliotecas en el contexto iberoamericano, se realizó el lanzamiento del recurso: Wiki ALFIN/IBEROAMERICA. Estado del Arte: http://alfiniberoamerica.wikispaces.com/
En esta espacio se encuentran a la fecha 979 recursos (artículos de revista, ponencias, libros, capítulos de libros, trabajos de grado, tesis de posgrado, declaraciones, modelos, presentaciones, videos, audios, eventos, recursos web...), organizados teniendo en cuenta cada uno de los 22 países que conforman Iberoamérica. Invita a todos los profesores, investigadores, profesionales y estudiantes relacionados con la ciencia de la información, la educación, la informática y otras disciplinas interesadas en la formación en competencias informacionales como temática fundamental para el aprendizaje para toda la vida y el pensamiento crítico ante el actual mundo digital en el marco de esta Sociedad de la Información, a consultar este recurso y apoyar su crecimiento uniéndose a este wiki: http://alfiniberoamerica.wikispaces.com/space/join
http://alfiniberoamerica.blogspot.com/
Considerando esta efemérides y con el objetivo de seguir aportando al crecimiento y reconocimiento de la formación en competencias informacionales en las instituciones educativas y diferentes tipologías de bibliotecas en el contexto iberoamericano, se realizó el lanzamiento del recurso: Wiki ALFIN/IBEROAMERICA. Estado del Arte: http://alfiniberoamerica.wikispaces.com/
En esta espacio se encuentran a la fecha 979 recursos (artículos de revista, ponencias, libros, capítulos de libros, trabajos de grado, tesis de posgrado, declaraciones, modelos, presentaciones, videos, audios, eventos, recursos web...), organizados teniendo en cuenta cada uno de los 22 países que conforman Iberoamérica. Invita a todos los profesores, investigadores, profesionales y estudiantes relacionados con la ciencia de la información, la educación, la informática y otras disciplinas interesadas en la formación en competencias informacionales como temática fundamental para el aprendizaje para toda la vida y el pensamiento crítico ante el actual mundo digital en el marco de esta Sociedad de la Información, a consultar este recurso y apoyar su crecimiento uniéndose a este wiki: http://alfiniberoamerica.wikispaces.com/space/join
miércoles, 25 de mayo de 2011
Recursos de Medicina Interna
Temas de Medicina Interna
Temas de cardiología, endocrinología, geriatría, hematología, nefrología, neumología, neurología y urgencias
Apuntes
| Medicina
Intensiva Reumatología Medicina Interna Oftalmología Otorrinolaringología Colelitiasis Daño Hepático Crónico Daño Hepático Agudo |
miércoles, 11 de mayo de 2011
El problema de las fuentes de información electrónicas
Tatiana M. Carsen 1
Resumen: Este trabajo se propone revisar la importancia de la alfabetización informacional en la formación del juicio crítico de docentes y alumnos a la hora de realizar una evaluación y filtrado de las fuentes de información necesarias en sus tareas educativas y de aprendizaje, respectivamente.
Se revisará también el papel que le cabe a la biblioteca como auxiliar en esa tarea, que realiza cotidianamente, y en razón de su interacción cada vez más frecuente con el medio electrónico.
Introducción
La incorporación de las tecnologías de información y comunicación (en adelante TICs) a las prácticas educativas las facilitan pero también introduce nuevos factores que las complejizan. Esto sucede en todos los niveles de enseñanza y afecta a todos los actores involucrados en el proceso educativo (autoridades, docentes, auxiliares docentes, alumnos y padres).
La incorporación de las tecnologías de información y comunicación (en adelante TICs) a las prácticas educativas las facilitan pero también introduce nuevos factores que las complejizan. Esto sucede en todos los niveles de enseñanza y afecta a todos los actores involucrados en el proceso educativo (autoridades, docentes, auxiliares docentes, alumnos y padres).
La bibliografía plantea diversas cuestiones teóricas y relata algunas experiencias sobre la implementación y uso de las TICs en la educación. Éstas se caracterizan por su heterogeneidad, la falta de un marco de políticas públicas que favorezcan su apropiación social y por unos actores con dispares conocimientos y habilidades para la selección y uso de esos recursos tecnológicos.
Resulta necesaria la formación continua (tanto presencial como virtual) de los actores del proceso educativo en todas sus instancias: responsables de políticas públicas, autoridades, docentes, alumnos, auxiliares. También hay que estudiar las diversas formas en se pueden y deben incorporar las TICs y con qué herramientas se cuenta para ello. Todas éstas, cuestiones muy complejas y que requieren un análisis en profundidad. Por lo cual, se focaliza este trabajo en analizar el problema recurrente de cómo hacer un uso adecuado de las fuentes de información, con fines pedagógicos o para el cumplimiento de obligaciones escolares o académicas.
Una extensa experiencia, adquirida como bibliotecaria, con diversas fuentes de información y la posibilidad de acceder a bibliografía sobre el tema me permite ofrecer una visión panorámica de cómo enfrentar la sobreabundancia de información y recursos electrónicos disponibles.
Por eso, seguramente este trabajo tendrá un sesgo importante hacia lo documental, aunque sin perder de vista su aplicación a entornos educativos. Comenzaré por analizar el concepto de alfabetización informacional, como premisa para poder pasar al problema específico de la evaluación de las fuentes de información y seguidamente trataré el papel del bibliotecario como profesional experto en esta tarea. Finalmente, abordaré algunas breves conclusiones.
1. Basado en el trabajo presentado ante el curso "Enseñar y aprender con tecnologías de la información y la comunicación" [virtual], dictado por el Prof. Diego Levis (Buenos Aires, abril-agosto 2008)
Texto completo en : http://eprints.rclis.org/14580/2/el_problema_ftes_info_educ.pdf
lunes, 31 de enero de 2011
Universidad de Guadalajara en un Flash
En los inicios de un nuevo milenio, la Universidad de Guadalajara es una vigorosa comunidad heredera de una tradición educativa forjada a lo largo de más de doscientos años de historia.
Visión Universitaria en el Nuevo Milenio
Misión
La Universidad de Guadalajara es la red universitaria, pública y autónoma del Estado de Jalisco, con vocación internacional y compromiso social, que satisface las necesidades educativas de nivel medio superior y superior, de investigación científica, tecnológica y de extensión, para incidir en el desarrollo sustentable e incluyente de la sociedad. La Universidad de Guadalajara respeta diversidad cultural, honra los principios de justicia social, convivencia democrática y prosperidad colectiva.
Visión 2030
La Universidad de Guadalajara es una red universitaria incluyente, flexible y dinámica, reconocida en el país y en el ámbito internacional, líder en las transformaciones de la sociedad mediante formas innovadoras de producción y socialización del conocimiento.
Organigrama de la Red Universitaria
Los Centros Universitarios Metropolitanos o Temáticos fueron concebidos como organismos desconcentrados de la Universidad de Guadalajara y centran su actividad en torno a un objetivo de estudio o campo del conocimiento. Los Centros Universitarios Regionales se localizan en las ciudades medias y regiones más dinámicas del estado, que se constituyen como auténticos factores de despegue socioeconómico.
Centros Universitarios y Regionales
SEMS
El Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara, que forma a los estudiantes con un enfoque social, humanista, en competencias pertinentes para la vida y para la integración a un mundo globalizado. Contribuimos a la generación de conocimientos, la difusión de la cultura y la vinculación con las regiones donde el SEMS tiene presencia.
VISIÓN SEMS
El Sistema de Educación Media Superior tiene presencia internacional, es reconocido a nivel nacional como líder en calidad educativa, con compromiso social y humanista. Ofrece opciones de formación innovadoras, sujetas a evaluación y actualización permanente, flexibles, enfocadas al desarrollo de competencias para la vida, apoyadas en el uso de la tecnología y redes del conocimiento; su aplicación está consolidada con el trabajo académico, la investigación educativa y la certificación de los docentes.
Mantiene vinculación con la sociedad y realiza acciones de divulgación científica y cultural, que favorecen el desarrollo sustentable de sus comunidades
Bachillerato General por Competencias, Contenido, Ejercicios y Evaluación
Visión Universitaria en el Nuevo Milenio
Misión
La Universidad de Guadalajara es la red universitaria, pública y autónoma del Estado de Jalisco, con vocación internacional y compromiso social, que satisface las necesidades educativas de nivel medio superior y superior, de investigación científica, tecnológica y de extensión, para incidir en el desarrollo sustentable e incluyente de la sociedad. La Universidad de Guadalajara respeta diversidad cultural, honra los principios de justicia social, convivencia democrática y prosperidad colectiva.
Visión 2030
La Universidad de Guadalajara es una red universitaria incluyente, flexible y dinámica, reconocida en el país y en el ámbito internacional, líder en las transformaciones de la sociedad mediante formas innovadoras de producción y socialización del conocimiento.
Organigrama de la Red Universitaria
Los Centros Universitarios Metropolitanos o Temáticos fueron concebidos como organismos desconcentrados de la Universidad de Guadalajara y centran su actividad en torno a un objetivo de estudio o campo del conocimiento. Los Centros Universitarios Regionales se localizan en las ciudades medias y regiones más dinámicas del estado, que se constituyen como auténticos factores de despegue socioeconómico.
Centros Universitarios y Regionales
SEMS
El Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara, que forma a los estudiantes con un enfoque social, humanista, en competencias pertinentes para la vida y para la integración a un mundo globalizado. Contribuimos a la generación de conocimientos, la difusión de la cultura y la vinculación con las regiones donde el SEMS tiene presencia.
VISIÓN SEMS
El Sistema de Educación Media Superior tiene presencia internacional, es reconocido a nivel nacional como líder en calidad educativa, con compromiso social y humanista. Ofrece opciones de formación innovadoras, sujetas a evaluación y actualización permanente, flexibles, enfocadas al desarrollo de competencias para la vida, apoyadas en el uso de la tecnología y redes del conocimiento; su aplicación está consolidada con el trabajo académico, la investigación educativa y la certificación de los docentes.
Mantiene vinculación con la sociedad y realiza acciones de divulgación científica y cultural, que favorecen el desarrollo sustentable de sus comunidades
Bachillerato General por Competencias, Contenido, Ejercicios y Evaluación
lunes, 13 de diciembre de 2010
Síndrome del Túnel Carpiano por uso del Mouse: Usa la tecnología cuidando tu salud
Para los que pasamos tanto tiempo trabajando frente a la computadora, los riesgos posturales no son el único peligro. El Síndrome del Túnel Carpiano, una afección dolorosa, causada por la presión sobre uno de los nervios de la muñeca. Síndrome del túnel carpiano, enfermedad que provoca hormigueo y dolor en las muñecas por la compresión del nervio mediano a su paso por éstas.
Según explicó el especialista en Medicina Familiar y Comunitaria Domingo Ly Pen, durante su participación en el XXXV Congreso Nacional de la Sociedad Española de Reumatología que se ha celebrado en Murcia, el uso del ratón del ordenador obliga a movimientos continuos y repetitivos de la muñeca con una extensión mantenida de dicha articulación.
"El síntoma principal son hormigueos en una o ambas manos, sobre todo en la cama o en posturas forzadas o prolongadas, aunque estos pueden llegar a convertirse en dolor", explica Ly Pen.
Un diagnóstico temprano es muy importante para detener el progreso de la enfermedad y evitar lesiones irreversibles del nervio mediano. Es así que si presentas estas molestias deberás Acudir inmediatamente al médico cuando existan alteraciones de la sensibilidad, calambres, debilidad o pérdida de fuerza. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/carpaltunnelsyndrome.html#cat64"
http://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/tunel_carpiano.htm
Además, este experto recomienda "evitar posturas que aumenten la presión dentro del túnel carpiano", es decir, evitar en lo posible tener la muñeca en flexión o en extensión forzadas durante mucho tiempo o con movimientos repetitivos. Para evitarlo, pueden seguir estos sencillos ejercicios de estiramientoque se muestran en el video. Está en inglés, pero lo único que hay que hacer es imitarlo.
Estiramiento 1. Coge el dedo pulgar en el puño y hacia abajo para estirar, Esto extiende la parte superior del pulgar.
Estiramiento 2 .Dobla la mano alrededor (un "largo" el puño) y tire con la otra mano. Esto extiende la parte superior de la muñeca.
Estiramiento 3. Gira la mano con los dedos hacia abajo. Con la otra mano tira del dedo pulgar hacia arriba. Se extiende a lo largo de la parte inferior de la muñeca (el pulgar es muy importante en conseguir un buen estiramiento aquí).
Ejercicios. He aquí una ronda de ejercicios a seguir con. Estire los brazos extienda las manos con los dedos arriba, estienda, cierre los puños y apretar los puños de bajada, espera. Repita.
Fuentes:
Andréu, J., Ly-Pen, D., Rahimi-Movaghar, V., Moghtaderi, A., Jarvik, J., Comstock, B., Kliot, M., Turner, J., & Heagerty, P.. (2010). Surgery versus non-surgical therapy for carpal tunnel syndrome/Authors' reply. The Lancet, 375(9708), 30. Retrieved December 13, 2010, from ProQuest Research Library. (http://wdg.biblio.udg.mx/).
Cabrera Salinas, Daniel. (2008, Diciembre 16). Seguridad e Higiene en la Industria Administrativa (Prevención de riesgos laborales y normas básicas de seguridad p.23-32 Tesis de Nivel Superior). México D.F.: Instituto Politécnico Nacional (Texto completo)
D Ly-Pen, J L Andreu, G de Blas, A Sanchez-Olaso, & I Millan. (2005). Steroid injection is as successful as surgery for carpal tunnel at one year. British Medical Journal, 330(7502), 1218. Retrieved December 13, 2010, from ProQuest Research Library. (http://wdg.biblio.udg.mx/).
Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud. (2007). Esfuerzo Físico y Postural. En La Prevención de Riesgos en los Lugares de Trabajo: Guía para una intervención sindical (págs. 259-281). España: Paralelo Edición. (Texto completo)
Según explicó el especialista en Medicina Familiar y Comunitaria Domingo Ly Pen, durante su participación en el XXXV Congreso Nacional de la Sociedad Española de Reumatología que se ha celebrado en Murcia, el uso del ratón del ordenador obliga a movimientos continuos y repetitivos de la muñeca con una extensión mantenida de dicha articulación.
"El síntoma principal son hormigueos en una o ambas manos, sobre todo en la cama o en posturas forzadas o prolongadas, aunque estos pueden llegar a convertirse en dolor", explica Ly Pen.
Un diagnóstico temprano es muy importante para detener el progreso de la enfermedad y evitar lesiones irreversibles del nervio mediano. Es así que si presentas estas molestias deberás Acudir inmediatamente al médico cuando existan alteraciones de la sensibilidad, calambres, debilidad o pérdida de fuerza. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/carpaltunnelsyndrome.html#cat64"
http://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/tunel_carpiano.htm
Además, este experto recomienda "evitar posturas que aumenten la presión dentro del túnel carpiano", es decir, evitar en lo posible tener la muñeca en flexión o en extensión forzadas durante mucho tiempo o con movimientos repetitivos. Para evitarlo, pueden seguir estos sencillos ejercicios de estiramientoque se muestran en el video. Está en inglés, pero lo único que hay que hacer es imitarlo.
Estiramiento 1. Coge el dedo pulgar en el puño y hacia abajo para estirar, Esto extiende la parte superior del pulgar.
Estiramiento 2 .Dobla la mano alrededor (un "largo" el puño) y tire con la otra mano. Esto extiende la parte superior de la muñeca.
Estiramiento 3. Gira la mano con los dedos hacia abajo. Con la otra mano tira del dedo pulgar hacia arriba. Se extiende a lo largo de la parte inferior de la muñeca (el pulgar es muy importante en conseguir un buen estiramiento aquí).
Ejercicios. He aquí una ronda de ejercicios a seguir con. Estire los brazos extienda las manos con los dedos arriba, estienda, cierre los puños y apretar los puños de bajada, espera. Repita.
Fuentes:
Andréu, J., Ly-Pen, D., Rahimi-Movaghar, V., Moghtaderi, A., Jarvik, J., Comstock, B., Kliot, M., Turner, J., & Heagerty, P.. (2010). Surgery versus non-surgical therapy for carpal tunnel syndrome/Authors' reply. The Lancet, 375(9708), 30. Retrieved December 13, 2010, from ProQuest Research Library. (http://wdg.biblio.udg.mx/).
Cabrera Salinas, Daniel. (2008, Diciembre 16). Seguridad e Higiene en la Industria Administrativa (Prevención de riesgos laborales y normas básicas de seguridad p.23-32 Tesis de Nivel Superior). México D.F.: Instituto Politécnico Nacional (Texto completo)
D Ly-Pen, J L Andreu, G de Blas, A Sanchez-Olaso, & I Millan. (2005). Steroid injection is as successful as surgery for carpal tunnel at one year. British Medical Journal, 330(7502), 1218. Retrieved December 13, 2010, from ProQuest Research Library. (http://wdg.biblio.udg.mx/).
Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud. (2007). Esfuerzo Físico y Postural. En La Prevención de Riesgos en los Lugares de Trabajo: Guía para una intervención sindical (págs. 259-281). España: Paralelo Edición. (Texto completo)
viernes, 10 de diciembre de 2010
Del papel a los bytes. Desarrollo de interfaces digitales
Estupiñán Cuevas, Brenda Georgina (2006) Del papel a los bytes. Desarrollo de interfaces digitales
Conscientes de que las tecnologías de la información y el Internet se han convertido en parte cotidiana de nuestra existencia, los diseñadores continuarán desarrollando la función de intérpretes entre emisores y receptores de los procesos comunicativos, integrándose activamente en la configuración de los nuevos medios.
El diseñador se establece como el punto de contacto entre los usuarios y las computadoras, construyendo los elementos que permitan efectuar interacciones humano-computadora, abriendo el camino a nuevas formas del pensamiento a través de las denominadas interfaces definidas según Piérre Lévy como “los equipos y materiales que permiten la interacción entre el universo de la información digitalizada y el mundo ordinario”.
martes, 7 de diciembre de 2010
Objetos de Aprendizaje
Repositorio de la Universidad de Murcia
Desire 2.0 Repositorio de Objetos de Aprendizaje
Objetos de Aprendizaje - Learning Objects -Blog Andrés Chiappe
Diseño de Objetos de Aprendizaje Recursos Educativos X.0 en redPE
Digital Repository in Fetal Medicine - Repositorio digital especializado en medicina fetal
Repositorio Latinoamericano de Objetos de Aprendizaje
Banco de Objetos - Pontificia Universidad Javeriana
sábado, 4 de diciembre de 2010
Edición electrónica, bibliotecas virtuales y portales para las ciencias sociales en América Latina y El Caribe
El uso de la Web para brindar servicios de biblioteca y del uso de la computadora en las instituciones académicas para preparar y editar electrónicamente libros, revistas y documentos de trabajo, a cambiando la forma de trabajar en las áreas de biblioteca y de editorial de las instituciones.
Este libro fue pensado para los bibliotecarios, editores, investigadores, informáticos, webmasters y otros protagonistas del proceso de crear, editar, procesar, difundir y brindar acceso a los conocimientos producidos por las ciencias sociales de América Latina y el Caribe.
Dominique Babini y Jorge Fraga Texto completo 1. Edición electrónica 2. Bibliotecas virtuales para las ciencias sociales 3. Portales para las ciencias sociales
miércoles, 1 de diciembre de 2010
CIENCIA 2.0 APLICACIÓN DE LA WEB SOCIAL A LA INVESTIGACIÓN
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